Побежденые

С нового учебного года из школьных программ изъят учебник «История. Новейшее время»

За время пребывания альянса у власти передел и пересмотр нашего прошлого развернулся широко и стремительно. И потому новый учебный год школы Молдовы начали без учебников по истории для выпускных классов и при полной неразберихе с куррикулами и учебными планами. В общем, «ты никто, и звать тебя никак».

 

Год назад в публикации «Прихватизированная история» мы рассказали о том, как «выдающийся» историк всех времен и народов врио президента Гимпу по-отечески пожурил молдавский народ за то, что тот претендует на свою собственную историю, забывая о том, что такой страны, как Молдова, и в природе-то нет. А чтоб закрепить в памяти народа историю по-гимповски, врио президента тогда же велел вернуть в школы курс «История румын», что было горячо поддержано премьер-министром Филатом и молчаливо встретило полное одобрение парламентского большинства.
Сложнее всех пришлось министру образования Леониду Бужору. Помнится, тогда на одном из совещаний директоров доуниверситетских учебных заведений господин министр твёрдо пообещал, что в школах Молдовы будет изучаться курс «История Молдовы» или «История», который и в прежние годы там преподавали. Другие варианты исключены. Тогда же из министерских уст прозвучало ещё одно обнадеживающее заявление: положительно зарекомендовавшие себя учебники истории из учебного процесса изыматься не будут. Правда, при этом не было уточнено, какой конкретный смысл вкладывает господин Бужор в само понятие «положительно».
Итак, с тех пор прошёл год. Какой же истории учат сегодня в школах республики, сдержал ли господин министр данное обещание, какие условия созданы учителям-историкам для того, чтобы они могли вдохновенно (а без этого невозможен творческий труд педагога) сеять «разумное, доброе, вечное», приобщая школьников к истории, без знания которой невозможно стать образованным человеком и патриотом своей Родины?

 

    Либералы и демократы усердно перекраивают учебник истории на свой лад.

Бисмарк был прав!

Германский канцлер заявил однажды, что войну с Францией 1870–1971 годов фактически вы-играли немецкие учителя истории. Тогда победила Германия, потому, пояснил Бисмарк, что немецкие педагоги учили школьников гордиться своей историей и своими предками, а во французских школах этот предмет преподавался как набор анекдотов из интимной жизни французской элиты. А ещё, добавил он, немецким учителям-историкам создавались благоприятные условия для того, чтобы они могли формировать у подрастающего поколения чёткое представление о национальных святынях.
Надо же! Пыль веков уж точно не коснулась сих мудрых мыслей, с которыми не мешало бы познакомиться нынешним нашим «кормчим», определяющим, каким же по форме и содержанию должно быть историческое образование юного поколения Молдовы.
Понятно, что в школах с разными языками обучения нельзя преподавать разную историю — в таком случае у нас не будет единой страны. Прошлая власть, к её чести, уделяла большое внимание учебникам истории, что лишний раз свидетельствовало о её адекватности и зрелости.
Как известно, идеальных учебников вообще нет. Но, учитывая, какую «альтернативу» пытается насаждать нынешняя власть, нельзя не вспомнить о некоторых важных характеристиках учебника «История. Новейшее время» (авторы — Сергей Назария, Александр Роман, Михаил Спрынчанэ, Сергей Раца, Людмила Барбус, Анатолий Дубровский. Кишинёв. 2006 год), по которому обучались учащиеся девятых классов. Есть разные мнения по поводу его качества, но одно из очевидных преимуществ — создан он в тесном сотрудничестве ученых-историков и педагогов. Главное — основной акцент сделан на сотрудничестве, а не на противостоянии. Несомненным преимуществом также является наличие документального материала, несущего ценную дополнительную информацию к изучаемым темам и дающего широкую возможность учащимся самостоятельно делать выводы о тех или иных исторических событиях.
Казалось бы, такому учебнику, особенно если припомнить обещания министра образования, — зелёный свет. Ага. Щас!

«Уж коли зло пресечь — убрать «Историю» и сжечь»

Не станем утверждать, что названный учебник подвергся именно такой казни — через сожжение, но в конце концов важен сам факт, а не способ уничтожения неугодной книги. А он таков: с нового учебного года учебник «История. Новейшее время» из школьных программ изъят!
И не трудно догадаться, по какой именно причине: видно, не все его авторы привечаемы нынешней властью, а кроме того, в нём не имела места пещерная ненависть к России и умилительно-восхитительное отношение к «матери-Родине», то есть к Румынии. А этим, кстати, особенно отличается учебник по новой истории для 11-го класса, авторами которого являются член-корреспондент АН РМ, профессор Демир Драгнев и Ион Варта. В нём, в частности, рассказывается о том, что движение России на юго-восток Европы всегда носило агрессивный и захватнический характер и отличалось многочисленными акциями произвола, организацией «голодомора», насилием. Через многие темы красной нитью проходит мысль о том, что во все времена Россия стремилась включить Румынию в состав России. Учебники такого содержания — бальзам на сердце как врио президента, так и других членов альянса.
Пользоваться ими вроде бы и не приказывается, но в то же время и не запрещается, что относится и к учебнику «История румын». Нынче подобное попустительство власти называется толерантностью, а как ею пользуются те учителя-историки, которые, как и господин Гимпу, мечтают о воссоединении с «матерью-Родиной» Румынией, говорить не стоит. Впрочем, к чему тут будущее время, когда подобные факты уже имеют место, о чём время от времени напоминают дружно марширующие под руководством педагогов колонны школьников — подобные тем, что 9 апреля прошлого года заполнили центральную площадь столицы.
В начале каждого учебного года традиционно проводятся методические секции учителей, на которых педагоги получают конкретные рекомендации по преподаванию предмета и узнают об изменениях в программе, если они есть. Заседание городской методсекции историков в сентябре этого года, по мнению самих педагогов, стало рекордным по количеству обрушившейся на них негативной информации, внесшей много сумятицы и беспорядка в работу. Впервые за многие годы вообще нет учебников по истории для выпускных классов!
Почему? А просто нет, и всё: от неугодных отказались, новые ещё не сочинили. А как быть учителю, которому завтра надо зайти в класс, где за партами сидят 18-19-летние юноши и девушки, которым вместо серьёзного разговора сказку «Колобок» не расскажешь?
Какими учебными пособиями ему пользоваться, и где их взять? Вопрос есть, а ответ — «ждите, ждите». А вот ещё один «сюрприз» для учителей русских школ — только русских: куррикулумы для гимназических классов, то есть основной методический путеводитель любого педагога, в этом году поступили в русские школы только на государственном языке, что является прямым нарушением государственных законов о праве нацменьшинств на получение образования на родном языке и о функционировании языков в нашей республике.
Обращаем внимание на этот факт вовсе не для того, чтобы хоть в какой-то мере принизить значение государственного языка или подвергнуть сомнению необходимость его изучения. Речь совсем о другом: в тексте любого документа, а тем более столь значимого для школы, встречаются такие языковые «тонкости», которые могут быть по-разному истолкованы русскоговорящими (кстати, и носителями языка — тоже).
Заметим: за окном октябрь, а учителя-историки всё ещё в поте лица трудятся над переводом текста куррикулума. Но, пожалуй, более всего возмутило педагогов то, какой «аргумент» нашли в Министерстве образования для объяснения явного нарушения законодательства. А он таков: на перевод куррикулума с молдавского на русский в Министерстве как раз и не хватило денег. Только очень наивный человек может поверить в подобную легенду. Но таковых среди  учителей-историков русских школ нет. По мнению же тех педагогов, с которыми удалось побеседовать, налицо откровенное желание власти указать нацменьшинствам их «место».
Кстати, учителя, с которыми беседовала автор этих строк, — вполне реальные люди, с именами и отчествами, но все они, не сговариваясь, просили не называть их фамилии, потому что в противном случае не только им, но и директорам школ, в которых они работают, грозят большие неприятности. Это к вопросу о нынешнем «расцвете демократии» в Молдове.

Не столько про Астану, сколько про нас

Наш разговор будет неполным, если мы не расскажем об одном событии, имевшем место в конце апреля этого года. А тогда в столице Казахстана Астане состоялся первый съезд учителей и работников системы образования стран СНГ.
В его работе приняли участие представители всех стран-членов СНГ. Всех — кроме Молдовы. Участники съезда с большим интересом отнеслись к инициативе Беларуси разработать единый учебник истории СНГ.
Как отметил в этой связи министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко, в таком учебнике должны быть представлены разные точки зрения, но они должны быть взаимоуважительными.
Все участники съезда одобрили саму идею создания единого учебника истории, который, несомненно, поможет восстановлению утраченных связей между республиками бывшего Советского Союза.
А что же Молдова? Министерство образования поддержало или хотя бы вынесло на открытое обсуждение эту идею?
Не только не поддержало и не проинформировало учителей-историков о единодушном решении их коллег, нашедших возможность и время принять участие в столь знаменательном для всех стран СНГ событии, но и не посчитало нужным принять участие в столь значимом для всех членов СНГ мероприятии. Для всех — кроме нынешних правителей Молдовы.