Пока жива школа

Бельц не коснётся «оптимизация» учебных классов

Инициатива правительства о так называемой «оптимизации» учебных классов уже не один месяц горячо обсуждается в преподавательской и родительской среде. Противников увеличения количества детей в классах куда больше, чем поклонников. Исполняющий обязанности примара Бельц Октавиан Маху в прямом эфире телеканала NIT заявил, что Бельцы подобные «реформы» обойдут стороной.

По словам Маху, местным властям из министерства поступило предложение рассмотреть возможность увеличения численности учеников в классах за счёт их перевода из других школ, которые собираются просто закрыть. При этом, по словам и. о. примара, кишинёвские чиновники явно лукавят, заявляя о том, что «принципиальной разницы между классом, состоящим из 25 или из 35 учеников, нет».
Власти объясняют подобные реформы оптимизацией сети школ и лицеев тем, что в связи с постоянным снижением количества учащихся отпадает необходимость в работе малокомплектных учебных заведений. Однако проводимые меры явно свидетельствуют о совершенно иных целях: министерство планирует резко сократить численность учителей, урезать средства, выделяемые на их заработную плату, сократить количество школ, отменить или понизить целый ряд статей их финансирования.
Слова о модернизации могут сколько угодно сотрясать воздух начальственных кабинетов, на практике же государство на всех парах несётся в прямо противоположном направлении. Речь идёт не об отдельных необдуманных высказываниях, произнесённых не слишком компетентным человеком, а о кампании, направленной на сокращение масштабов образования. «Слишком» образованное население явно мешает не слишком компетентной элите: стране, вот уже два года живущей на кредиты, не нужны умники.
В течение многих лет в нашей стране прилагались все усилия для того, чтобы понизить численность учеников в классе с примерно 43–45 человек сначала до 30, затем до 25–27 человек. Делалось это не только для улучшения санитарных норм обучения (необходимо было покончить с инфекциями, теснотой и духотой в помещениях), но и для создания повышения эффективности работы учителя — чтобы он мог работать с каждым учеником, контролировать его успехи и ошибки, помогать ему. Сегодня процесс восстановления образовательной системы пошёл вспять. Но в Бельцах местные власти намерены не допустить регресс. «Набив в каждый класс как можно больше детей, мы отбросим ситуацию назад, к 50-м или 40-м годам прошлого века. При увеличении числа учеников возрастает нагрузка на учителя, а главное, у него физически не остаётся времени на отдельного ребенка. Кроме того, жизнь показывает, что после закрытия школы за два-три года микрорайон лишается трудоспособных жителей — молодые семьи с детьми стараются сменить жильё поближе к образовательным учреждениям. Пока жива школа — живёт микрорайон. Поэтому мы не намерены идти по пути так называемой ”оптимизации”» — заявил Маху.